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中高一貫の学習・長文

0 名前：かぼちゃ：2016/11/02 20:22

中高一貫に通う中１女子がいます。
２学期になって、数学の躓きと反抗的な態度に困っています。
定期テストや小テストで平均以下など、心配です。

１学期はよく勉強していて成績もよかったのです。
が、２学期に入ってから机に向かうだけのように見えることが増え、
ノートを見ると理解が浅いのが見て取れます。
相当多い宿題をどの程度やっているかも不明です（丸付けの状況が怪しい）。

本人に聞いても機嫌が悪くなるし、アドバイスなど聞かない状態です。
元々プライドが高く、失敗を隠そうとする性格です。
親はテストが悪くても叱ったことはないです。

数学の授業は、説明があまり丁寧でなく、１学期は自分で参考書（チャート体系数学）を見て、できない問題を繰り返すことで補っていました。最近は他の事で忙しくなり、中だるみもあって、数学にやる気の出ないまま流しているように見えます。
数学の先生には、一度相談して様子を聞いてみたいと思ってはいます。

受験中の勉強は、大手塾に加えて親がかなり見て管理していました。
中学に入学した後は、私が忙しかったことと、自分でやりたい気持ちが強まったため、黙って様子を見てきました。
前から学習内容に疑問を感じていたのですが、失敗も経験になると思ったからです。
反面、急に手を離して深海魚になる例もあると聞き、手の離し方について悩みます。

中学に入った後、徐々に親離れはしてほしいけれど、今程度の数学でこけるのは心配です。
本人は理系に進みたいと言っているのですが。
親としてはどっちでもいいです。

反抗期の子供とうまくつきあいながら、学習を軌道にのせるための知恵があればお聞きしたいです。
よろしくお願いします。

1 名前：かぼちゃ：2016/11/03 13:01

2 名前：主：2016/11/03 13:02

>>1
個別塾などは経済的に避けたく、まず家庭でできることを探っています。

3 名前：そうですねえ：2016/11/03 14:35

>>1
うちも私立中1年の終わり頃、あまりに成績が墜落するので子供と言い合いになり、個別塾に引っ張って行ったことあります。(平均のはるか下をいつもとってました。上位で入学したはずなのにです。)

そこで簡単に本人に問題を解かせたりしてみてもらった結果、意外なことに基本は理解してる、ただ宿題も適当で繰り返し復習しないのでテストが悪いのだ、と言われ、本人が絶対塾はもう嫌だと言うので、テスト前に問題をやり直しするように言われてそのまま帰りました。

その塾には難関大を目指す集団塾もあり、中1からそこに通っている子もいたので焦りましたが、本人が嫌だと言うんじゃ仕方ないので中学の間はヒヤヒヤしながら見守ってました。

この時期は、親から離れたいと言う気持ちと、構って欲しい、と言う気持ちがグラグラして、行ったり来たりしてるんだと思います。

だから、見守ると言っても、全く何もしていないと本当に何もせず落ちこぼれちゃう可能性もありました。
10言いたいところを抑えて2か3くらいに、テスト前二週間くらいから、何をやるの？そろそろやらないとじゃない？などと軽く声かけしていました。

私はみてもわからないのでノートなどはみませんでした。

親が本気になって怒ったり、個別に引っ張って行ったことは、親子で意見がぶつかりましたが本音が言えてよかったと思っています。
子供は、なんのために勉強なんかするの！もう嫌だ！と言いましたが、反面、やらなきゃいけない、だらけてる自分を叱って欲しいと言う気持ちもあったと、後になって言いました。

また、私は子供の成績がよかった事で、とても期待をかけていたことも確かです。それが子供のプレッシャーになっていたかもしれません。だから、それからは、将来どうするかは子供が決めるのだからと、口を出すのはやめようとも決心していました。だからと言って全く手を離してしまう事もよくない、親も子供の手綱を引いたり緩めたり、基本は子供に任せると言う気持ちでいました。

とにかく本人がその気にならなければ何事もできません。

うちは、女の子ですが、そう言う反抗期は、高一頃に終わりました。
今は無事に大学生になっています。

どこまで親が口を出すか、難しいところですが、中学になると自立したい気持ちが出てくるので、小学生と同じにはもうできないと思います。基本的な生活は親が口を出すとして、だんだん子供に任せる部分を増やし、子供の個性、意思を尊重して行ってやるべきです。

4 名前：おなじ：2016/11/04 08:00

>>1
うちは中２男子ですが、
中１の最初のテストでは学年ではトップクラスだったのに、段々と降下して今現在は学年で1/4のところまで下がってしまいました。
部活は文化系で、しかも活動は活発ではない部ですので、部活が忙しくてという理由でもなく・・・
ただ、学校行事が楽しくて、体育祭、文化祭と季節ごとの行事には率先して係りを引き受けているようなので、行事前後はどうしてもそれを優先してしまうようなので、それが理由といえば理由かもしれません。

うちは夏からZ会を始めました。
それと、学校の方で放課後に課外授業（成績に関係なく希望者のみ）を開いてくれているので、それに参加させています。

まだ始めたばかりですが、
１２月に定期テストや模試などがあるので、
どれくらいの成果が表れるのか、はたまた現状維持なのか、下がり続けるのか・・・・

>本人に聞いても機嫌が悪くなるし、アドバイスなど聞かない状態です。
>元々プライドが高く、失敗を隠そうとする性格です。

うちの子も同じです。
そういう‘お年頃’なのか、母親の言うことなんてまるで聞かないし、以前のように父親の一喝も今ではそれほど感じない様子。
言ったとしても、子供は不機嫌になるだけで、そのふてくされて態度を見ていても、こちらはｲﾗｲﾗしてきますよね。

5 名前：tya-to：2016/11/04 08:17

>>1
学校によっても学習のレベルがちがうのでなんとも。
だって使ってるのチャートなんですよね。
お子さんは理系を希望とのことですが文系はどうですか？
出来るお子さんで中1の数学が出来ないのはもとめられているレベルが標準以上なのではないかと思いました。

6 名前：親は理系で子は文系：2016/11/04 11:13

>>1
個別がダメで，反抗で親の言うことを全部聞けない状態であるなら，せめてＺ会をやってみてはどうですか？

学校でやっているレベルが分からないのですが，多分，標準より難しいレベルを求められているんじゃないかと…

子供が大きくなって気づいたことは，理系って本人の努力だけでは埋められないセンスが要求されるものだったということ。

苦もなく高校まで数学をやっていても，理系大学に行って初めて挫折を味わうこともあります（ありました）。

同じ理系でも詳しい分野は精査していったほうがいいです。

そして，子供の持っている能力以上のセンスが要求される問題まで出来なくちゃいけないとプレッシャーをかけるのは，ちょっと可哀想な気がしました。

7 名前：そうだなあ：2016/11/04 11:20

>>1
うちの場合、公立なんで塾にお任せなんだけど、中高一貫（私立？公立？）で、面倒見の良い学校ならやはり先生に相談がいいかな。
面倒見の良い学校ならおそらく補習等で対策をしてくれると思う。

うちの場合、集団塾トップクラスに入ってるんだけど、やはり数学が苦手のようで、自分から先生に補習を頼んでることもあるし、面談の時に私が相談して「様子を見ます」と言ってくれ、先生の方から補習を促してもらっている時もある。

主さんが書いている通り、反抗期もあるし、もう親が横について指導をする時期ではなくなってきてるんだと思うよ。
数学だけが苦手なようなら、学外で何かをするとするならば通信よりもやはり個別の方が効果は高いように思う。

8 名前：主：2016/11/04 12:31

>>1
返信ありがとうございます。
同じような方の話も聞けて、どのレスも参考になります。

そうなんです。親を無視する時と甘える時があって翻弄されてますーー；
自分は大人しかったので要領がわからず・・・
うちも部活はのんびりですが、行事などで忙しくしてます。
中学になり急に世界が広がったので、大人になった気分で舞い上がってるのかも。
落ち着くまで、親は忍耐ですね（泣）

子供は社会が苦手で、理科の実験や観察が好きなので理系！と思ったようです。
受験の頃から、算数は努力で補っていました。
塾のカリキュラムが娘にちょうど合っていたと思います。
このようなわけで、理系の中でも進める分野は、たぶん限られますよね。

Z会はサンプルを取り寄せたことがあります。
その時はとにかく授業中心で精一杯だったけれど、授業が娘はあまり好きでないみたいだし、この際、Z会試してみたいです。
始められた方、効果が出るといいですね。

希望者に補習してくれる学校があるのですか。
それはいいですね。
今回の補習は対象ぎりぎりで,もう終わってしまいました。
考えてみれば、こちらから希望すればよかったのかもしれないし、
今からでも質問に行けば教えてくださるかもですね。
ちょっと子供の背中を押してみます。

娘に今以上の成績を期待しないよう親の方も気をつけたいと思います。
いろいろ試してうまくいかないようなら個別になっちゃうのかな。

9 名前：数年前：2016/11/04 12:57

>>1
お尋ねになっているととずれてたらすみません。

すでに大学生の子が私立中高一貫時代は体系数学を使っての授業でした。
数学の先生は、体系数学の監修(？)に関わっていて教科書に名前が載っている方でした。

うちの子の学校での数学の進め方は、解き方の説明はありません。
解き方を教わって解いてみて〜応用問題の解き方を教わって〜ではありません。

「次回の授業では○○の単元をやります」と言われたら、自分で教科書を読みこんで理解する。
Ａ問題・Ｂ問題・Ｃ問題すべて自力で解く。
授業中には、挙手して分からなかった点を質問し、解説する価値のある質問なら先生が解説してくれる。
Ａ問題で質問しても相手にされません、「ちゃんと教科書を読んで出直せ！」のような。
Ｂ問題でも、「なるほどいい着眼点だね」だと説明が有る、
ほとんどＣ問題についての解説で授業が進みます。

数学は、授業で教わるのではなく、授業までに自分で理解して、分からないところの解説を求めるという流れでした。

予習をしない子、理解が足りずＡ問題でつまずく子はどんどん置いていかれます。
そういう子は、放課後などに先生に聞きに行く（毎日長蛇の列だったそうです）、ロビーや図書室・自習室で中学〜高校まで大ぜいが自習しているので、そこに行って教えてくれる人を探す（そんなに親しくなくても教え合う雰囲気の学校でした）。

一般の公立中との違いはこういうことだと思っていました。
受け身のクレクレでいては置いていかれるだけです。
先生や先輩に聞くのが嫌なら、塾に通うしかないでしょう。
それも嫌なら・・・落ちこぼれるだけですよ、いやなことでもやらなきゃ。

10 名前：主：2016/11/04 13:16

>>9
積極的な学ぶ姿勢。耳が痛いです。
私が通った公立とは進め方が違うのかな・・
女子校なので数年前さんの学校みたいに優秀ではないとは思うけれど、
たしかに予習前提ではあって、演習から入るそうです。
あとは解答について話し合い、適宜、先生の解説が入るらしい。
先生の方針を親子で分かっていないのかも。
子供に話を聞きながら、学習の基本姿勢を確認してみます。
受け身はだめですね。
ありがとうございます。

11 名前：ん？：2016/11/04 13:27

>>10
いやー関係ないでしょう。
今も昔も予習復習はあたりまえじゃないのかね。
程度はあるけどね。
それにそこまで進んで授業するという学校の場合、その点についても授業の始めに説明はあったはずだよ。
中高一貫なら進め方や良さについて下調べもしたのではないのかと思ったけど、そうではないの？