NO.6715018

0 名前：帰国子女？：2016/03/14 02:45

我が子の国語力に絶望しました。
この春から高校三年生です。大学受験です。
主語を入れた文章が作れません。
もちろん会話にも主語はありません。
幼稚園くらいから日本語の中で一番大事な部分だと思って、親子の会話でも気をつけてきました。
主語のない、誰の立ち位置か分からない話に対して、
それは誰の話？
あなたは今誰の立場で話してるの？
誰が。何が。誰がどうした。誰がどうする。何がどうした。
がないとせっかくのあなたの話が伝わらないよ。と言い聞かせて気をつけていました。
現在、テストや宿題等で、
長文を読んでからの要約を100文字以内で書け。
小論文を200文字以内で書け。
と言う問いが０点です。
なんと先生からの添削が「何を言っているのか分かりません。主語は必ず入れて下さい。回答をよく読んでもう一度提出して下さい。」と書かれていました。
しかも、ウォームアップ問題から4回続いた後のテストでは、赤ペンではなく青ペンで「何を言っているのか分かりません。以下同文」と書かれていました。
私は我が子が小学一年から、点数だけ聞いて答案はそんなにちゃんと見ていませんでした。
正解部は自信を持って答えたのか？
不正解部は理解出来たのか？
一部変えても次は自信を持って答えられるのか？
そこを毎回言って確認してきました。
そこまでで十分重要性は分かっていると過信していました。
なまじっか成績が良いためこんなにも国語力がないと思っていませんでした。甘かったです。
我が子は読書家で、毎日一年中読書をしていること、意味や読みが分からない自信がない時は辞書を引くよう教えてきたので信頼していました。
なんと言っていいのか長々すみません。
本当に大学受験どころじゃないです。
私が主語を入れなきゃ伝わらないよね？と言ったら、
主語を入れろって言われるけど自分では入れてると思ってきた。なんで主語を入れろって言われるのか分からない。何を言っているのか分からないと言われるのが何故か分からない。と答えられて、目の前が真っ暗になりました。本当になるものなんですね。
小学生になったときから、人との関係にもテストにも必ず要約の力が必要になること、その先には高校受験や大学受験で小論文を作るときに重要になることを噛み砕いて伝え続けてきました。
全然伝わっていなかったそうです。
今目の前で必要になるまでは、私のアドバイスって全く記憶に残らず気にならなかったと言われました。
必要になった時はもう手遅れの時で、今更ながらあーこう言うことだったのかと思って終わりだそうです。
娘は大切な部分がいろいろ欠けてるなと思いました。
一先ず要約、小論文の鉄則・基本をノートに書いて渡し、これをまず読んでから先生の課題を解いて見て。声に出して読むことでも伝わるかどうか分かるよ。と教えました。
これからどこまで理解出来るのか見守ろうと思います。
理数系の進路希望なのが僅かな希望の光です。
諦めず感情的にならずに支えていけるよう頑張ります。
ショックで眠れず、愚痴と言うか決意表明のような長い長い呟きでした。
もし読んで下さった方がいらしたらありがとうございます。

1 名前：帰国子女？：2016/03/15 04:14

我が子の国語力に絶望しました。
この春から高校三年生です。大学受験です。
主語を入れた文章が作れません。
もちろん会話にも主語はありません。
幼稚園くらいから日本語の中で一番大事な部分だと思って、親子の会話でも気をつけてきました。
主語のない、誰の立ち位置か分からない話に対して、
それは誰の話？
あなたは今誰の立場で話してるの？
誰が。何が。誰がどうした。誰がどうする。何がどうした。
がないとせっかくのあなたの話が伝わらないよ。と言い聞かせて気をつけていました。
現在、テストや宿題等で、
長文を読んでからの要約を100文字以内で書け。
小論文を200文字以内で書け。
と言う問いが０点です。
なんと先生からの添削が「何を言っているのか分かりません。主語は必ず入れて下さい。回答をよく読んでもう一度提出して下さい。」と書かれていました。
しかも、ウォームアップ問題から4回続いた後のテストでは、赤ペンではなく青ペンで「何を言っているのか分かりません。以下同文」と書かれていました。
私は我が子が小学一年から、点数だけ聞いて答案はそんなにちゃんと見ていませんでした。
正解部は自信を持って答えたのか？
不正解部は理解出来たのか？
一部変えても次は自信を持って答えられるのか？
そこを毎回言って確認してきました。
そこまでで十分重要性は分かっていると過信していました。
なまじっか成績が良いためこんなにも国語力がないと思っていませんでした。甘かったです。
我が子は読書家で、毎日一年中読書をしていること、意味や読みが分からない自信がない時は辞書を引くよう教えてきたので信頼していました。
なんと言っていいのか長々すみません。
本当に大学受験どころじゃないです。
私が主語を入れなきゃ伝わらないよね？と言ったら、
主語を入れろって言われるけど自分では入れてると思ってきた。なんで主語を入れろって言われるのか分からない。何を言っているのか分からないと言われるのが何故か分からない。と答えられて、目の前が真っ暗になりました。本当になるものなんですね。
小学生になったときから、人との関係にもテストにも必ず要約の力が必要になること、その先には高校受験や大学受験で小論文を作るときに重要になることを噛み砕いて伝え続けてきました。
全然伝わっていなかったそうです。
今目の前で必要になるまでは、私のアドバイスって全く記憶に残らず気にならなかったと言われました。
必要になった時はもう手遅れの時で、今更ながらあーこう言うことだったのかと思って終わりだそうです。
娘は大切な部分がいろいろ欠けてるなと思いました。
一先ず要約、小論文の鉄則・基本をノートに書いて渡し、これをまず読んでから先生の課題を解いて見て。声に出して読むことでも伝わるかどうか分かるよ。と教えました。
これからどこまで理解出来るのか見守ろうと思います。
理数系の進路希望なのが僅かな希望の光です。
諦めず感情的にならずに支えていけるよう頑張ります。
ショックで眠れず、愚痴と言うか決意表明のような長い長い呟きでした。
もし読んで下さった方がいらしたらありがとうございます。

2 名前：もしかして：2016/03/15 04:56

>>1
大学受験生で、いくらなんでもそこまで記述力がないのはおかしいと思いませんか？
中学息子でも主語がないと指摘されたら理解できますよ。

ADHD、LDの特徴として、文章の組み立てができないというのがあります。
特性は個人により様々で、必ずしもテストの点数が悪いということはないため、見過ごされてしまうこともよくあります。

適切な指導の仕方があったりしますので、調べてみたらいかがでしょう。

3 名前：国語得意：2016/03/15 07:03

>>1
我が家には国語が得意な子がいるけど、普段の会話に主語なんて入れてないし、私も気にしたことないよ。
私があれこれ言うと、ウザいって言われると思う。

本もすごく読むけど、漫画も多いし、読書も国語の成績を良くするために読んでるんじゃないと思う。
本も読解がとか、成績をとかを考えると読んでいても面白くなくなるんだと思う。

うちの子は逆に数学が弱くて…
理数文系全てできるマルチプレイヤーもいるんだろうけど、数学が強い子が国語が極端に弱い、またはその逆と言うのはわりと良くあることだそうだよ。

数学の瞬発的発想が得意な子は国語の視野を広げた全体を見る力が弱いとかそんな理由が書いてあったと思うけど、興味があるなら調べてみてね。

どっちにしても、日常会話は好きに話すのはいけないかな？
小さな頃ならまだしも高校生になってやることじゃないように思うし、受験のためのテクニックはよそで習った方がいいような思うけど。
他の方が書くように、学習障害があり、日常会話から気をつけるように言われているのなら別だけどね。

4 名前：できるんじゃない？：2016/03/15 08:50

>>1
小論文始めて何回目くらいですか？
初めての小論文ってさっぱりですよ
構成も、内容も、語彙もさーっぱり。
お子さんも文の着地点がわからず
あっちいったりこっちいったり
の内容なんだと思います。
迷走してると１文が長くなる傾向があるので主語をみうしなってたりします。

慣れないうちは書き始める前に設計図をつくり、１文は短くしてみると
かきやすくなりますよ。

慣れればきっと大丈夫。
とりあえず春休みがんばって。

5 名前：記述だけ？：2016/03/15 08:59

>>1
高校受験のときはどうだったの？

いくらテストの点数が悪くなかった（国語以外ということ？）とはいえ、大学受験まであと1年という今まで、娘さんの問題にまったく主さんが気づかなかったというのが不思議なんだけど…

国語力がないと主さんは書いているけど、国語力というより、記述力がないということだよね？

だって、読解はできているんでしょ？読解が出来ないと、他教科にも影響があるものね。

やっぱり他の方も書かれているように、一度専門家に相談してもいいのかなと思います。

6 名前：同じ：2016/03/15 09:06

>>1
>主語のない、誰の立ち位置か分からない話に対して、
>それは誰の話？
>あなたは今誰の立場で話してるの？
>誰が。何が。誰がどうした。誰がどうする。何がどうした。
>がないとせっかくのあなたの話が伝わらないよ。と言い聞かせて気をつけていました。

あ、うちも同じ（中学生だけど）で、私も気をつけてきました。
子供と話をしていると、文として成り立ってないの。
単語の羅列みたいな時も多くて、何が言いたいのかわからない。
伝える努力をしてほしいので、私から「Aなの？Bなの？」みたいに選択肢を示してやるようなことは避けてるんだけど。

親に対する甘えなのかと思ってたけれど、うちも作文力ないのかも。
記述添削ではたしかに、主語がない、言いたいことがわかりにくい、と指摘されます。
それでも改善しません。
困ったなあ。
うちは数学も、できなくはないけど今一つだからな。
今からできることって何だろう。

7 名前：うちも：2016/03/15 09:10

>>1
うちも最初の小論文で0点取った時は
びっくりしたわ。
で、たまたま通りがかりで見つけた
小論文を教えてくれる塾に週一回、
3ヶ月行かせたら要点を掴んだようで、
うまく書けるようになった。
結局、今まであらすじをだらだら
書くような読書感想文程度しか
経験がなかったからだと思うと言われた。
他の教科が出来る子なら、コツを掴めば
伸びると思う。

8 名前：うーん：2016/03/15 09:45

>>1
一部分だけ恐ろしく低レベルなら学習障害の可能性は
ないですか？
もし、学習障害なら専門家に相談が1番いいと思います。

お子さんが主語は入れてると言うのなら、一緒に小論文を
読んでどれが主語なのか聞きましたか？
そんなにめちゃくちゃな文章しか書けないのなら２００字の
小論文はハードルが高すぎると思います。
小学生のように短い日記などから始めてみてはどうですか？
理系志望とのことですが、レポート等はうまくまとめられていますか？

9 名前：受験対策：2016/03/15 09:59

>>1
高1の息子がおりますが、会話では単語喋りです。主語も接続詞もなし。でも、全国模試などを受けると、上位で名前が載ったりしています。理解が出来ていれば問題ないのでは？

お嬢様は模試では如何ですか？

主様の文章も読み難い・・・。もっと要約して、改行して、相手に読み易くして欲しいですね。

一番驚いたのは、高校３年になってもお母様がお子様の勉強をみてらっしゃる事。もう任せて宜しいのでは？

もし国語で点数が取れないのであれば（意外と、そうではないかもしれませんが）得意科目を伸ばした方が良いと思います。

国語は、一番伸び難い（勉強をしても）科目だそうですから。

10 名前：画像：2016/03/15 10:08

>>1
そのレポート、画像でアップするか全文読ませて見て欲しい。

理系ならマークシートで試験は乗り切れても、論理的思考とレポート、発表はクリアできない。挫折は目に見えてる。

11 名前：うちもです：2016/03/15 11:58

>>1
うちもそうでした。
もうこれは薬もない。
色々工夫しましたが無理でした。

時々友人の話をしてくる時も、本人を入れて４人で話した出来事なのに、誰が何をどう言って、誰がその反論をしたのかぐちゃぐちゃ。
なのでいちいち、それを言ったのは誰？どっち？と聞くと、バカにしたように溜息ついて、何でわかんないかな？
だって。

誰が分かるか、阿保ーー！！！ってなことは日常茶飯事。
５Ｗ1Ｈをちゃんと使い分けて話なさいと伝わらないと言っても、自分では出来てるつもりでいるから救いようがない。
作文書かせても小学生か？的な下手さ。

なのに読書量は半端ない。
一体何を楽しんで読んでるのか謎。

それでも今は大学生です。理数だけで何とかなったとしか思えないので、大学名は極力言いません。
あれは結婚しても上手くいかないだろうなと思います。

国語力の無いお子さんはどちらかというと論評系の方が小説よりはマシだったりします。
なので、漢字の書き取りなどでせめてせめて０点にならないようするのみ。

お気持ちお察しします。

12 名前：才能：2016/03/15 19:50

>>1
うちの子も日本語が駄目で・・・。会話の大部分はわーとかきゃーとか擬音で成り立ってます。この子に何か説明させても意味が分かりません。推理力を働かせて、多分こんな感じのことが言いたいのかな？とぼんやり分かるか分からないか。

何とかしないとやばいと思い、小学校の頃に今日の出来事を話させて、それをパソコンに打ち込み、「これがないと読み手には意味が分からないからね」と、主語や説明を補ってちゃんとした文章に直してみせる、ということを１月毎日やりました。直す箇所は少しずつ減り、その一部を抜きだしたものが作文コンクールに入賞しました。

中学でも子どもの話があまりに面白いので、同じようにパソコンに打ち込み、ついでにこれも修正してみせ、十分に指導してきたつもりでした。小学生ほど修正しなくても、大部分はそのままでいけました。

が、大学入試前に小論文を書かせて泣きました、あまりの酷さに。小学生から何も変わってないんですもの。作文なら何とかなったけれど、筋道立てた小論文には歯が立ちません。あれは生まれついた才能！と思い知りました。なんで合格できたのか分かりません。この子は一生こうでしょう。

他の兄弟は親より上手。足して２で割りたい！！

うちの子も読書家です。読書量と文章力は関係ありません。

13 名前：誰ですかー？：2016/03/15 21:50

>>1
似たようなお子さんをお持ちの方が多いのですね。
思わず安心してしまいそうになりましたが、うちの子も全く同じ。
読書量が多いのも同じ。

学校では読解力をとても評価されていて、書く方が得意な子は割といるけど、読み取りがここまで出来る子は少ないので、これからもどんどん伸びるはずですよと。

いやいや書く方も小1の時に
作文、感想、詩など全部とても上手ですよと褒められたけど、それから数年たっても進歩してないですが…

話している内容も、誰が何を言ったのか？誰が何をしたのか？
結局どこで？いつの？何の？
話しが全く分からない。

どうしましょうね。

14 名前：ここにも多い：2016/03/15 22:21

>>1
○○な出来事があったのだけど、××したらどうしてこうして、△って言われて□くなったけど、もうどうしたらいいかわかりません。

みたいな主語もはっきりしないしダラダラ文章。

○○な出来事がありました。
そして私が××したのですが、△と言われてしまいました。
みたいに区切ればいいのにといつも思います。

お嬢さんもまずは伝えたい文章を箇条書きしてみてから組み立てる練習したどうでしょう？

15 名前：添削してみた：2016/03/15 22:24

>>1
>この春から高校三年生です。大学受験です。
↑主語がありません。

>幼稚園くらいから日本語の中で一番大事な部分だと思って、親子の会話でも気をつけてきました。
↑主語がありません。

>主語のない、誰の立ち位置か分からない話に対して、
>それは誰の話？
>あなたは今誰の立場で話してるの？
>誰が。何が。誰がどうした。誰がどうする。何がどうした。
>がないとせっかくのあなたの話が伝わらないよ。と言い聞かせて気をつけていました。
↑句点の使い方の誤り、カギの未使用で非常に読みずらいです。

以下、同様の添削が続きますので省略します。

この投稿文と同様、主さんのお子さんは記述試験において会話調で記述してしまうために点数が取れないのではないでしょうか？

16 名前：添削してみた：2016/03/15 22:27

>>15
よみずらい→よみづらい

17 名前：そのとおり：2016/03/15 23:50

>>15
ちょうど同じことを思ったところ。
環境なのか遺伝なのか。

それよりも、主語が日本語の中で一番大事って思想もどうかと思うけどね。
全部の文に主語を入れられたらかなり鬱陶しいよ。

18 名前：まったく：2016/03/16 00:21

>>1
そんなこと、なんで今さら言ってるのかがわからない。

小学生の頃の子供の作文とか、手紙とかで
文章が全く書けないことぐらいわかるでしょ？

今まで何もしなかったんだからこれかも何もしなきゃ良い。
今さらあれこれ言ってもお子さんにとっては迷惑でしかないと思うけど？

他の方も書いてるけど、そういう子は別の分野を伸ばせば良いよ。

19 名前：会話が貧弱：2016/03/16 09:44

>>1
たぶん、家庭の会話が貧弱なんだと思う。
国語力の基本は家庭でのおしゃべりなんだって。
相手の話を聞いて、それに自分の考えを返して、それをまた聞いて、とやり取りする赤で、言葉の使い方を覚えるんだって。

だから、国語力の貧困は、家庭の会話力の貧困でもある。

20 名前：他人：2016/03/16 10:21

>>1
言葉を使って他人を説得しよう、慰めよう、盛り上げよう、傷つけよう、などと言葉で他人の心を動かそうと思わない子なんじゃないのかな。

うちの下の子がそうなんだけど、自分の気持ちは分かる子だけ分かってくれたらいいから、みたいな感じ。帰国子女かと思うくらい日本語が駄目。兄弟で行動する時には全部上の子に通訳してもらう。

上のは他人の気分を盛り上げたり、他人を言い負かすのが大好き。文章力はかなりのもの。

21 名前：ありがち：2016/03/16 10:39

>>19
>だから、国語力の貧困は、家庭の会話力の貧困でもある。

その答えに導くのはすごく楽ですよね。
それでいいのなら、改善も簡単。
だけど、うちは会話は相当多いですよ。
自室にこもらないので、ずっとリビングにいて何かしら話してる。

思うに、この国語力というのは、絵が下手と同じ個性だと思うんですよ。
田代画伯のように。
観察力、それを表す力が乏しい。
４本足の太さ長さが違ってても気が付かないし、動物に眉毛なんてなくっても描き込んでしまう。

そういうのと似てる気がします。
だから悩ましいのです。

22 名前：国語得意：2016/03/16 11:00

>>19
> たぶん、家庭の会話が貧弱なんだと思う。
> 国語力の基本は家庭でのおしゃべりなんだって。
> 相手の話を聞いて、それに自分の考えを返して、それをまた聞いて、とやり取りする赤で、言葉の使い方を覚えるんだって。
>
> だから、国語力の貧困は、家庭の会話力の貧困でもある。
>

うーーーん。
うちの子がどれほどの才能がある訳でもないけど、国語(特に現国と小論文)が得意な子がいるんだけど…

普段の会話は本当に「やばっ」とか「うざっ」とかそんな感じの普通(以下？)のＪＫだよ。

私が普通の会話をしようとしても急に不機嫌になる短気さんだし…。

23 名前：･ﾞ｡ｼ･ｷ｡ｼ｡ｩ：2016/03/16 11:04

>>21
>
>ｻﾗ､ｦ､ﾋ｡｢､ｳ､ﾎｹ?ﾏ､ﾈ､､､ｦ､ﾎ､ﾏ｡｢ｳｨ､ｬｲｼｼ熙ﾈﾆｱ､ｸｸﾄﾀｭ､ﾀ､ﾈｻﾗ､ｦ､👃ﾇ､ｹ､陦｣
>ﾅﾄﾂ蟯霽?ﾎ､隍ｦ､ﾋ｡｣


ﾅﾄﾊﾕ｡｡ﾅﾄﾊﾕ