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小中一貫校(９年)と中高一貫(６年)どっちがいい？

0 名前：では：2011/11/30 07:08

選べる私立受験の話じゃなくて、
公立小学校、中学校の話です。

実家のある自治体は小中一貫教育をめざして
公立小中一貫校構想があるそうです。
つまり○○立○○校１年生から９年生って感じですね。
１年から５年までで小学の勉強をして
６年から７年で小学校の勉強の総復習と中学過程
８年で中学過程ＭＡＸ勉強
９年で総復習

中学校入学時点ですでに勉強が分からないといった
事態を減らすのに有効なんだそうです。

でも東京の事情などは特に私立は
中高一貫教育ですよね。
高校からの募集をやめる私立だって多い。

思春期の６年間を一定環境を過ごすのが良いのか
基本的人格ベースの９年間を　　〃　　　　なのか、

みなさんだったら
小中一貫と中高一貫、どっちがいいですか？

1 名前：では：2011/12/01 13:47

2 名前：ぱっと見：2011/12/01 13:57

>>1
小中一貫は、勉強に躓いたらその先が辛いだろうなぁと感じる。

その点中高一貫は入試である程度ふるいにかけられるから学力的には大丈夫かなと思う。

3 名前：もう：2011/12/01 14:02

>>1
すでに一貫校になっている。
７年生、なんて言い方はしていないけど。
結局、校舎も別だし、私学の一貫校のようには
できないと思うが、中学の先生が小学校に
教えに来たり生徒の行事も一緒にしたりしてる。
６年生で方程式やってるし、小１から英語
やってる。
最初はそんなもんと思っていたが、
楽しいらしい。
でも私学の一貫校と比べる程のもんでもないと思う。

>思春期の６年間を一定環境を過ごすのが良いのか
>基本的人格ベースの９年間を　　〃　　　　なのか、

ごめん。
この質問の意味が全くわからないわ。

4 名前：モデル校：2011/12/01 14:09

>>1
うちはモデル校。

まったく意味ないよ。
上の人の言うとおり。

中高一貫のほうが、メリットは大きそう。

小中一貫は、公立の限界を超えられない。
底辺の勉強できない子もそのまま。
トップの頭のいい子もそのまま。

1回頭脳で選抜潜り抜けないと、意味ないと思う。
住居によって行く学校が決まっているような市立の公立小中校では、まったく意味ない。

5 名前：もう：2011/12/01 14:11

>>3
ごめん。
よく読んだ。

公立の小中一貫と、中高一貫の比較という事ですね。
失礼しました。

中高一貫校はすごく大変だとは思う。
入った子の親はついていくのに結構、大変だと
皆言う。
それでも狭き門にはいったんだからすごいと思うけど。
余裕でついていける子も多いと思うけど。
小中一貫とどっちがいいか、なんて比較できるほど
小中一貫の方はのんびりしていると思うよ。
形式的にやっているだけで実質、なんの変わりも
ない気もする。
ただ、取りこぼしというか、できない子への
フォローは厚くなった気がする。
だから子供によって、できる子は中高一貫、
のんびりの子は小中一貫というかんじで良いのかも。

思春期云々の生活面では大抵の子は順応すると
思うしやはり学力のことを念頭において、
合うか合わないか決めた方が良いのかも。
というか、もう倍率がすごい。
ここ数年、落ち着いてきた感はあるけど
やはり１０倍くらいだから、よほど都立校向けの
勉強をしてきたできる子じゃないと受からないと思う。
数年前、都立中高一貫をすべり止めにして
私学難関校にも受かった子がいたけど、
こういうのは特別な子だから。

6 名前：では：2011/12/01 14:53

>>1
スレ主です。
もう一貫教育になっている所もあるんですね！

最初その構想を聞いたときはへぇーいいんじゃないの、と思ったんですが、
ふと、進路限定されるな、と思いました。
高校からは募集していない学校には
いけないですもんね。
一貫校でも小６相当の学年で転校する形をとるんだろうか。

私立なら選択しないこともできるけど、
通っていた学区の小中がモデル校になったら
賛成でも反対でもそこに通うわけですもんね。

モデル校というくらいだからまだまだ試み的な要素が
多いんでしょうね。

今後増えるのかなぁ。

7 名前：モデル校2：2011/12/01 16:27

>>1
小中一貫のモデル校です。
子どもは中学生。
小学生にとっては、中学生との交流もあって
よい影響があるようですが、
中学生にとっては、デメリットばかりで、
保護者からも不満の声が上がっています。
校長の力量もあるんでしょうね。
小学生に手厚くなり、中学生に対しては配慮が足りないんです。
勉強も部活も、一貫校じゃなかった頃に比べると、
子ども達を蔑ろにされているようにしか思えません。
中学生は、高校受験を迎えるというのに。
中学生にとっては、はっきり言って何のメリットもない。

別々の方がよかった。
一貫じゃなかった上の子の時は、とても良い中学校で、
勉強も部活も活発で、
こんな楽しい良い環境の中学でよかった、と
安心してたものですが、
一貫となって下の子が中学に入り、
前とのあまりの違いに愕然とし、怒りすら覚えます。

小中では、下から上までが体も頭も離れすぎていて、
一貫にするのは無理があると思います。
中高一貫校の方が良いと思います。

8 名前：私なら：2011/12/02 10:12

>>1
中高一貫校かな・・

小学生の頃の出来のいい子って
あてにならない感じがする
（偏見でごめん）

中には、ずっとトップの子も
いるけどね・・・

中学から人格が決まる気がするので
中高のがいいと思う

むしろ、小学生の頃は見解を広める
体験学習とか自然教育のがいいと思う

9 名前：　　：2011/12/04 12:40

>>1
　　

10 名前：では：2011/12/05 08:30

>>1
その後もレスついてて嬉しいです。
ありがとうございました。

モデル校、意外に沢山あるんですね！
やはり園でたての小１と、受験目前の思春期中３が
常時一緒の空間というのは難しいのかな？とも思いました。
たまになら癒し？になったり、お手本になったりと
刺激しあえるのかもしれないですね。
あとはやはり学区の家庭が無条件に通う公立では
難しい、というのが現実なのかな。
本当に目指すなら、小１からは全寮制にして
同じ食事、同じ部屋、同じ服装、同じ教育と
環境をすべて同じにしないと家庭差著しいってことかな。
難しいですね。

ありがとうございました。
あげてくれた方もありがとうです。

11 名前：うんと：2011/12/05 08:47

>>10
うちも小中一貫モデル校です。
実際問題として、新しく小中一貫校の校舎を
作るわけでもないから、結局、校舎も別だし、
交流を増やしたり、教師の行ったりきたりくらいで
はっきり言って名前だけと言う感が否めません。
卒業式も入学式もあるし。
なのでどちらがよいのか選択を考えるほどの事は
ないです。
成績も良く中高一貫に進みたい子はそういう
選択で悩んだりもせず受験してます。

12 名前：元・中高一貫校生：2016/09/01 23:26

>>1
元中高一貫校生、現大学生の私からの意見です。
小中一貫教育に反対です。

理由は大きく分けて3つあります。

1.「中1ギャップ」
名目上小中一貫教育の導入理由は「中1ギャップの解消」です。
しかし中1ギャップは「小6から中1に進級するときの急激な環境変化」、すなわち「クラス担任制から教科担任制への移行」が主な原因です。
仮に小6から教科担任制が導入されるならば、中1ギャップではなくて小6ギャップが起こるだけです。これでは問題の根本的な解決にはなっていません。
また、そもそも中1ギャップが本当に問題なのかも疑問です。
子どもの成長を考えると中1という学年が新たな人間関係の構築のスタートに最適です。
小1では子供は幼すぎる。高校の3年間は人間関係の構築には短すぎる。こう考えると中高の6年間は人生の友と親密な関係を築くのに最適な時間、年齢です。中学と高校を切り離すのはデメリットが大きいです。
また、自分みたいに「中1ギャップ(による環境変化)で救われる」子どももかなりいます。
総合的に考えると中1ギャップは子供の成長に＋に働くといえるのではないでしょうか？

2．目的、教育方針の迷走
文科省は中1ギャップを建前にしていますが、本音は「中学受験潰しをしたい」なのではないでしょうか？
小中一貫校に通う子供にとって、受験するということは小中一貫校を中退する必要のある中学受験は相当勇気のいる行為なのではないでしょうか。
中高一貫校では高校受験をしようと考える生徒がほとんどいませんでした。小中一貫でも同じことが起こるのではないでしょうか？
この効果を狙っているように思えてなりません。
というのも、小中一貫教育の前には国は公立中高一貫を推進していたからです。
桜修館や小石川といった公立中高一貫校を作ったかと思えば、今度はそれと矛盾する小中一貫校を推進する。
国のやりたいことがよくわからないのです。
私には「私立中高一貫校を潰したい」というようにしか見えないのですが、どうでしょうか？

3．教員の圧倒的不足
3つ目は人材面です。
現在自分は理工学部に進学し、教職課程をとっています。
しかし、そこで取得できる教員免許は「中学・高校のみ」です。小学校の免許をとれないんです。
小学校教員はほぼ全員が教育学部出身ですが、教科担任制、かつ中等教育となる中学では「教育学部以外出身の教員」が一定数います。
数学、理科なら理工系出身者、英語なら外語大出身者、のような人が一定数教職に現在ついており、またそのような専門知識を持つ物が要求されています。
小中一貫教育を強引に実施した場合、彼らが戦力外となってしまいます。
その際におこる深刻な人材不足はやはりデメリットとして挙げられるべきでないでしょうか？

以上の点から小中一貫教育に反対します。

13 名前：超古スレ！！：2016/09/01 23:33

>>12
どした？
2011年のスレだけど。

14 名前：落とし穴：2016/09/01 23:42

>>1
平成１４年以降の生まれ年の受験はセンター試験が無くなるのよ。
この前子どもが通学している一貫校で説明受けたけど、高2で概ね決まり、高3の9月か11月辺りで、最初のふるい分け新センターが予定されるらしいって言っていたから、大学受験勉強は中三から始まると思ってねって説明受けたのよ。
つまりは、高校受験をする子は損って事になるみたいよ。
そうなると小中一貫でそのカリキュラムだと大学受験は諦めの方向か私大一本勝負になるかもよ。
ついでに言うと、ここに来ているオバさん達のお子様の経験でアドバイスを受けても新センター未経験でのアドバイスになるからあまり参考にならないよ。

15 名前：落とし穴：2016/09/01 23:45

>>14
あらー古スレ！そっかー！
5年前なら小中一貫でも良いね！
うちは行かせないけどさ。

>平成１４年以降の生まれ年の受験はセンター試験が無くなるのよ。
>この前子どもが通学している一貫校で説明受けたけど、高2で概ね決まり、高3の9月か11月辺りで、最初のふるい分け新センターが予定されるらしいって言っていたから、大学受験勉強は中三から始まると思ってねって説明受けたのよ。
>つまりは、高校受験をする子は損って事になるみたいよ。
>そうなると小中一貫でそのカリキュラムだと大学受験は諦めの方向か私大一本勝負になるかもよ。
>ついでに言うと、ここに来ているオバさん達のお子様の経験でアドバイスを受けても新センター未経験でのアドバイスになるからあまり参考にならないよ。

16 名前：すごい！：2016/09/02 07:09

>>12
もしかして検索で拾ってきたの？

>元中高一貫校生、現大学生の私からの意見です。
>小中一貫教育に反対です。
>
>理由は大きく分けて3つあります。
>
>1.「中1ギャップ」
>名目上小中一貫教育の導入理由は「中1ギャップの解消」です。
>しかし中1ギャップは「小6から中1に進級するときの急激な環境変化」、すなわち「クラス担任制から教科担任制への移行」が主な原因です。
>仮に小6から教科担任制が導入されるならば、中1ギャップではなくて小6ギャップが起こるだけです。これでは問題の根本的な解決にはなっていません。
>また、そもそも中1ギャップが本当に問題なのかも疑問です。
>子どもの成長を考えると中1という学年が新たな人間関係の構築のスタートに最適です。
>小1では子供は幼すぎる。高校の3年間は人間関係の構築には短すぎる。こう考えると中高の6年間は人生の友と親密な関係を築くのに最適な時間、年齢です。中学と高校を切り離すのはデメリットが大きいです。
>また、自分みたいに「中1ギャップ(による環境変化)で救われる」子どももかなりいます。
>総合的に考えると中1ギャップは子供の成長に＋に働くといえるのではないでしょうか？
>
>2．目的、教育方針の迷走
>文科省は中1ギャップを建前にしていますが、本音は「中学受験潰しをしたい」なのではないでしょうか？
>小中一貫校に通う子供にとって、受験するということは小中一貫校を中退する必要のある中学受験は相当勇気のいる行為なのではないでしょうか。
>中高一貫校では高校受験をしようと考える生徒がほとんどいませんでした。小中一貫でも同じことが起こるのではないでしょうか？
>この効果を狙っているように思えてなりません。
>というのも、小中一貫教育の前には国は公立中高一貫を推進していたからです。
>桜修館や小石川といった公立中高一貫校を作ったかと思えば、今度はそれと矛盾する小中一貫校を推進する。
>国のやりたいことがよくわからないのです。
>私には「私立中高一貫校を潰したい」というようにしか見えないのですが、どうでしょうか？
>
>3．教員の圧倒的不足
>3つ目は人材面です。
>現在自分は理工学部に進学し、教職課程をとっています。
>しかし、そこで取得できる教員免許は「中学・高校のみ」です。小学校の免許をとれないんです。
>小学校教員はほぼ全員が教育学部出身ですが、教科担任制、かつ中等教育となる中学では「教育学部以外出身の教員」が一定数います。
>数学、理科なら理工系出身者、英語なら外語大出身者、のような人が一定数教職に現在ついており、またそのような専門知識を持つ物が要求されています。
>小中一貫教育を強引に実施した場合、彼らが戦力外となってしまいます。
>その際におこる深刻な人材不足はやはりデメリットとして挙げられるべきでないでしょうか？
>
>
>以上の点から小中一貫教育に反対します。

17 名前：古いけど：2016/09/02 08:37

>>12
中高一貫に通う中学生がいます。

小中一貫、難しいんじゃないかな。
一番嫌なのは、生徒が９年間固定されること。小学校の高学年でも、既に友達関係がグループ化していたので、それを中学にも持ち越すのはありがたくない。

中１ギャップについては、主には学習があまり得意でない子たちの問題なのではと思っていますが、
その場合、小６から中学の内容に触れるよりは、課外授業などで個別〜数名のグループで補習するほうがいいような気がします。
実際、うちの小学校では土曜日を利用して教員が補習し、かなり効果が出ていました。

先生も、小中一貫になると連携のための手間が大変ですよね。今でも日本の先生は過酷な労働と言われているのに、ますます雑用が増えてしまう。
そっちの雑用を増やすより、小学校の授業中に走り回ってる子たちをなんとかしてほしいと思ってしまう。
公立中高一貫校で聞いた話ですが、中学・高校間の連携に時間を取られる分、先生の負担が大きく、やめてしまう教師が多いとか。

他に、
>小中一貫校に通う子供にとって、受験するということは小中一貫校を中退する必要のある中学受験は相当勇気のいる行為なのではないでしょうか。

これはあまり影響がないのでは。公立小の授業は易しいので、進度の速い中高一貫の授業よりは受験勉強と両立しやすいと思います。
中受なら、全落ちしても公立に戻る選択もあります。高校受験はそうはいきませんけど。

公立中高一貫でも、小４から募集するところもあるみたいですね（これから？）。
でも、小学校のうちから適性検査を課しても、実力を計りきれないような気がします。
そんな受検だと、入学者のばらつきが大きく、授業のターゲットを絞れず支障がでそう。

この投稿、文科省に送ってみたらいいと思います。
意見は伝えていかないとね。

ところで、大学生なのに、しっかりなさってますね。
うちの娘、数年後にはしっかりした文章が書けるといいなあ。

18 名前：そりゃ：2016/09/02 08:40

>>1
学校によるよね。